1101 grupo Quinto (502). Tema: El agua en nuestro planeta
Centro de formación permanente y formadora de maestros de paz
Diario de Campo # 1
Fecha de aplicación: 06/06/2025 | Grupo: 502 |
Nombre de estudiante
Miembros de su equipo de práctica
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Docente Acompañante:
| · Línea de formación e Investigación: Ecosofía: Transformaciones tecnológicas y mediaciones didácticas |
Tema: El agua en nuestro planeta: Comprender de manera simple por que debemos cuidar el agua. | |
Objetivo de aprendizaje: | |
Comprender la importancia y el cuidado del agua mediante actividades lúdico protagonizadas por Nina la nutria que les permita identificar buenas y malas practicas para comprometerse con acciones para proteger este recurso vital. | |
Actividades realizadas
Durante el desarrollo de la hora de clases se realizo una serie de preguntas a los estudiantes interactuando con ellos y viendo sus puntos de vista, se explico el tema atreves de un mapa mental que se armo con ayuda de ellos y finalmente limpiaron el rio de Nina con los vectores.
Reflexiones:
¿Cómo se manifestaron los principios de la neuroplasticidad en el diseño de mi secuencia didáctica y de qué manera esto favoreció la consolidación de los procesos del pensamiento computacional en mis estudiantes?
Laura: Se realizaron actividad de y secuencia de vectores, en las que se buscaban que los estudiantes identificaran soluciones y actuaran en compañerismo para ayudar a una misma causa, desarrollando la lógica y secuencias de pasos, esto relacionado a la serie ordenes y pasos que sigue una maquina ya que así como nosotros nos movemos por ordenes del celebro las maquinas lo hacen por códigos.
Esteban: Con ayuda de las actividad relacionada con vectores y pensamiento computacional, lo cual demostro las capacidades de los estudiantes para trabajar en equipo para ayudar a un mismo objetivo, demostraron una competencia sorprendente para identificar posibles soluciones o diferentes alternativas.
Edwin: las actividades de vectores edemas del pensamiento computacional los estudiantes usaron esas capacidades para poder trabajar en equipo con un solo proposito.
2.¿Cómo se manifestó la interrelación entre gnosias praxias y gnosipraxias en las actividades que implemente durante mi práctica pedagógica y de qué manera los las estrategias diseñadas favorecieron o limitaron el desarrollo íntegro de estos procesos neuropsicológicos en mis estudiantes, considerando las diferencias individuales y las necesidades educativas específicas observadas en el aula?
Laura: Las gnosias se activaron cuando los estudiantes observaron las imágenes identificando el problema, las praxias al identificar la basura en los vectores y recogerla con una serie de posos, las gnosipraxias al terminar de limpiar el rio de Nina con los vectores, todos los estudiantes lograron participar ya que cada una debería ayudar a completar la serie de pasos para dejar el rio impecable.
Esteban: La interrelacion se manifesto cuando los estudiantes observaron las imagenes y hicieron trbajo en equipo para terminar de limpiar el rio de Nina, utilizando los vectores como base fundamental para lograrlo.
Edwin:
3.¿De qué manera los dispositivos básicos del aprendizaje de azcoaga (atención, memoria, motivación, percepción) se integraron efectivamente en mi práctica para potenciar los procesos de descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y creación de algoritmos?
Laura: Les llamaba la atención las historias de sus compañeros o la explicación con anécdotas que se contaban en la charla de explicación, la memoria con los movimientos que se realizaban en los vectores ya que solo eran cinco, la motivación en que grupo terminaba primero para ganarle a sus compañeros y quedarse con el dibujo de Nina, la percepción en que movimiento era el sigiente para avanzar.
Esteban: Los estudiantes presentaban interes en la charla que se realizo, tenian su atencion fijada en las anecdotas contadas y en las explicaciones sobre el tema de agua, se presento la competicion de los vectores para saber quien se quedaria con el dibujo de Nina la nutria.
Edwin:
Conclusiones
Laura: Los estudiantes participaron activamente y con interés en las actividades, ya que era interesante para ellos se extendieron algunas actividades lo que no, nos permitió terminar todas las actividades dispuestas en el planeador.
Esteban: Los estudiantes presentaron interes en la clase y estaban un poco empapados del tema y participaron activamente preguntando y dando oponiones. Les intereso bastantes la competicion realiza por el premio de Nina, despues de esto se dejo el dibujo de Nina como recuerdo de nuestra practica y para que cuando la vean se acuerden del cuidado del agua.
Edwin:
Evidencias
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